AULA DIA 18/09/2018

Aula ministrada pela Profa. Renata Cenedesi.

Material de configuração de mãos sobre lugares e objetos existentes no ambiente escolar.

No item 2 da apostila "A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar Abordagem Bilíngue na Escolarização de Pessoas com Surdez",  diz sobre o atendimento educacional especializado para pessoas com surdez e, apresenta o AEE (atendimento educacional especializado), que estabelece como ponto de partida a compreensão e o reconhecimento do potencial e das capacidades dessas pessoas, vislumbrando o seu pleno desenvolvimento e aprendizagem.

O AEE deve ser visto como uma construção e reconstrução de experiências e vivências conceituais, em que a organização do conteúdo curricular não deve estar pautada numa visão linear, hierarquizada e fragmentada do conhecimento.

A elaboração do Plano de AEE inicia-se com o estudo das habilidades e necessidades educacionais específicas dos alunos com surdez, bem como das possibilidades e das barreiras que tais alunos encontram no processo de escolarização. A AEE envolve três momentos didático-pedagógicos:

• Atendimento Educacional Especializado em Libras
• Atendimento Educacional Especializado em Libras
• Atendimento Educacional Especializado de Língua Portuguesa

Em seus três momentos visa oferecer a esses alunos a oportunidade de demonstrarem se beneficiar de ambientes inclusivos de aprendizagem.

Na apostila "Estudos sobre a deficiência auditiva e surdez", elaborada por Maria Aparecida Cormedi, no capítulo 2, vê-se os conceitos sobre tipos de perdas auditivas e diferentes causas.

As perdas auditivas podem ser classificadas segundo o local de lesão, pela idade em que elas ocorrem e quanto ao grau de perda.

*Perda auditiva condutiva: o problema está localizado na orelha externa e/ou orelha média.

*Perda auditiva neurossensorial: a lesão auditiva está localizada no ouvido interno, na cóclea ou nervo coclear, são perdas irreversíveis.

*Surdez central: manifesta-se por diferentes graus de dificuldade na compressão das informações sonoras. Pode acontecer em casos de síndromes genéticas, prematuridade e lesão no sistema nervoso.

Causas pré-natais: são as que ocorrem antes do nascimento.

• Desordens genéticas ou hereditárias;
• Causas relativas ao fator Rh;
• Causas relativas a doenças infectocontagiosas;

Causas perinatais: Podem ocorrer devido a prematuridade, falta de oxigênio ou insuficiência de oxigênio no parto ou até mesmo por infecção hospitalar que acomete o recém-nascido.

Causas pós-natais: Ocorrem após o nascimento.

• Meningite, sarampo, caxumba;
• Remédios ototóxicos, em excesso ou sem orientação médica;
• Exposição contínua a ruídos ou sons muito altos;
• Traumatismos cranianos: por quedas e acidentes;
• Surdez súbita.

Síndrome de Usher

É a causa mais frequente de surdocegueira em adultos, estima-se que 3 a 6% de crianças surdas tenham. Portanto, trata-se de uma dupla perda sensorial: visual e auditiva que compromete as possibilidades de comunicação.

• Síndrome de Usher tipo I
• Cegueira noturna durante a infância;
• Surdez neurossensorial severa e profunda bilateral, congênita.

• Síndrome de Usher tipo II
• Surdez neurossensorial congênita, não progressiva, entre moderada e severa;
• A função visual se conserva até a quinta ou sexta década de vida.

• Síndrome de Usher tipo III
• Ocasionalmente comprometimentos neurológicos e retardo mental;
• É rara e corresponde a 3% dos casos de Usher.

• Síndrome de Usher tipo IV
• Surdez profunda e RP;
• Fenotipicamente é igual ao tipo I, porém com retardo mental associado.

Não há tratamentos de cura para a Síndrome de Usher, portanto o acompanhamento genético para crianças surdas é aconselhável.